「

老師，健康教育第一課誰教？」開學後第一次健康教育課，小朋友用關心的眼神問我。

我翻了課本，原來第一課是「成長與發育」。小朋友之所以會這樣問，是五年級時的「青春一族」單元，內容談男女青春期的生理現象，當時我請校護來教他們，小朋友們興趣高昂且印象深刻。而今上了小六，同樣的課程，內容更加深廣詳細，小朋友們期待的心情我可以理解。

我回說：「請護士阿姨來上課。」

「一ㄝ－－」小朋友一陣興奮。

上課時，校護用投影片展示男女性徵圖，並詳細解說，小女生一副沉著自然的態度專心聽講；反倒是小男生們帶著羞赧情懷，時而左顧右盼的和其他男生扮笑臉。教室裡秩序好得不得了，除了偶而傳出一些些的笑聲外，平常無心聽課、愛打瞌睡的孩子都聚精會神，深怕漏掉護士阿姨所展示的每一張圖片、所講的每一句話。直到下課鐘響，孩子們意猶未盡的嘆了一聲「哎！下課了。」

看小孩子上課的專注神情，讓我想到學校中最能勝任健康教育課程的應屬校護了。護士的專業，再加上她們的實際工作經驗，對健康教育的素養在國小校園中絕對是無人能出其右的，如果能由護士擔任健教課程必然得心應手，對成長中的孩子助益更多。怎奈我們僵化的法規：「護士不具教師資格，不能上課。」校方也不敢安排她們授課，結果是孩子錯失了更多生理保健的學習，殊為可惜。

建議教育部，開放學校護士修習部份教育學分管道，讓她們得以擔任健教課程，並給予鐘點費。一方面發揮護士所長、減輕老師負擔，另方面提升健教功能，讓孩子們更能「認識自己」。

( 2003.02.10 )